Резюме:

Традиционная система образования, базирующаяся на авторитете преподавателя или научной парадигмы, сводится к пассивному запоминанию учебного материала. Игнорирование интересов, когнитивных потребностей, личного опыта субъектов в образовательном процессе препятствует адаптации к новым условиям жизни, замедляет процесс интеллектуального развития. В статье освещается проблема адаптации индивида к условиям среды и связанная с ней проблема интеллектуального развития, предлагаются пути их решения. В качестве альтернативного подхода традиционной системе образования автор предлагаем педагогический конструктивизм, для которого наиболее актуальным является праксиологический аспект образования. Когнитивное развитие субъекта происходит через конструирование картины мира в процессе взаимодействия с окружающей средой, поэтому освоение субъектом содержания образовательной программы должно происходить через личный опыт.

Ключевые слова: интеллект, развитие, адаптация, Философия образования, конструктивизм, познание.

Богданова В.О. ¹ Интеллект как способ адаптации // Интеллект. Культура. Образование.. – 2012. – № 3;
URL: www.es.rae.ru/ladenko-intellekt/57-268 (дата обращения: 04.04.2025).

Сегодня: 667 | За неделю: 667 | Всего: 1634

Комментарии (0)