Резюме:

В статье даётся психологическая характеристика образно-зрительной памяти. Приводятся классификации и методики измерения зрительной памяти П.П. Блонского, Е.В. Заика, М.А.Кузнецова и др. Отмечается связь проявления зрительных образов с эмоциональными потрясениями, красочными впечатлениями, творческой деятельностью. Приводятся гендерные и возрастные особенности зрительной памяти. Даётся описание условий развития образной памяти дошкольника. Приведены примеры продуктивности зрительной памяти дошкольника. Показана важная роль зрительной памяти в учебной деятельности, творчестве, развитии интеллекта.

Ключевые слова: психология памяти дошкольника, зрительная память, творчество, учебная деятельность, развитие интеллекта, эйдетизм

Кузнецова А.Я. ¹, Кривенко Т.В. ¹ ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДОШКОЛЬНИКА // Интеллект. Культура. Образование.. – 2020. – № 3;
URL: www.es.rae.ru/ladenko-intellekt/86-316 (дата обращения: 04.04.2025).

Сегодня: 617 | За неделю: 617 | Всего: 617

Комментарии (0)